網(wǎng)絡(luò)讓“雙面人”無(wú)所遁形

近日，因某女大學(xué)生公開(kāi)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表侮辱國(guó)家的言論，引燃一場(chǎng)不小的輿論之火。有網(wǎng)友披露，這名學(xué)生正在讀研，據(jù)說(shuō)已保送博士生，曾獲12項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。這讓不少人感到詫異，優(yōu)秀青年與網(wǎng)上的辱國(guó)噴子，究竟哪一個(gè)是真的？

如今，互聯(lián)網(wǎng)可以超越時(shí)間和空間限制，使得關(guān)注一個(gè)人或一件事易如反掌。當(dāng)然，這需要一個(gè)條件：這個(gè)人或事件要有足夠的眼球效應(yīng)，普普通通的人或溫溫吞吞的事情，幾乎不可能成為頭條。于是乎，在互聯(lián)網(wǎng)上，那些引爆輿論的人或事，有相當(dāng)一部分是稀罕甚至極端的。極端言論引發(fā)的極端事件，也屬于此類。另一方面，在流量的推動(dòng)之下，互聯(lián)網(wǎng)喜歡追逐極端言論，極端言論在網(wǎng)上也更具“能見(jiàn)度”。相比之下，沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，極端言論也是存在的，只不過(guò)它自生自滅，難以形成圍觀效應(yīng)，引發(fā)輿論大火。

像某女大學(xué)生那樣的“雙面人”，能在網(wǎng)上被眾目睽睽的群眾眼神扒出來(lái)的，畢竟屬于少數(shù)。在線下，這類“雙面人”也不能算作大比例人群。不過(guò)，在筆者看來(lái)，這個(gè)極端案例暴露出一些價(jià)值觀教育問(wèn)題，值得探討。雖然說(shuō)，我們從來(lái)沒(méi)有放松過(guò)對(duì)核心價(jià)值觀的教育。對(duì)于那些大是大非的原則和價(jià)值判斷，我們從來(lái)都是毫不含糊的，投注的精力和心力不可謂不大。那為什么播下了龍種，收獲的卻是跳蚤？這究竟是我們的教育對(duì)象問(wèn)題，還是教育者的問(wèn)題？

青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年塌陷，國(guó)家就失去未來(lái)。我們的教育一直強(qiáng)調(diào)把青年與家國(guó)緊緊連接起來(lái)。愛(ài)國(guó)是國(guó)人的價(jià)值底線之一，更是青年的價(jià)值基點(diǎn)之一。然而，由于某些原因，有的年輕人在底線處“出軌”，其中暗度陳倉(cāng)、偷偷摸摸“出軌者”占比不低。究其根本，是有的年輕人出于對(duì)個(gè)人利益的精致計(jì)算，常以正面形象示人;在面具背后，則藏著自己的小算盤。當(dāng)面一套，背后一套，雙向“開(kāi)關(guān)”切換自如。這種缺乏核心價(jià)值觀之“芯”的人生，演技哪怕再好，也有穿幫露餡之時(shí)。

出現(xiàn)這種奇葩的“雙面人”，主觀原因在年輕人身上，但客觀原因也要多加思量，其中，少不了教育的反思。青年人的價(jià)值觀傾斜，不是從青年時(shí)期開(kāi)始的，而是在其價(jià)值觀開(kāi)蒙時(shí)期就有苗頭了。從孩童，到少年，再及青年，價(jià)值觀培養(yǎng)是一個(gè)大周期;家庭、學(xué)校、社會(huì)，價(jià)值觀教育是一個(gè)大課堂。大周期、大課堂，需要多種力量合力，形成同心圓，一起朝著一個(gè)方向推動(dòng)，方可鑄就穩(wěn)定的價(jià)值觀基本盤。但如今的教育，受到功利主義的擠壓，留給價(jià)值觀從容生長(zhǎng)的余地不太大，時(shí)間也不寬裕。以至于，在難以撼動(dòng)的利益和現(xiàn)實(shí)面前，價(jià)值觀教育的閉環(huán)難以加固，不是這里缺一塊，就是那里缺一塊。

補(bǔ)上價(jià)值觀教育缺口，需要從長(zhǎng)線考慮，從大循環(huán)著手，不能僅盯著眼前，也不能單靠一方的力量。當(dāng)從娃娃抓起，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都不能掉鏈子;學(xué)校、家庭、社會(huì)、政府一個(gè)都不能少。這樣把外部成長(zhǎng)環(huán)境營(yíng)造好，“雙面人”出現(xiàn)的概率會(huì)大大降低。